KONOMANA · OBSERVATION ROOM
小さな仕草から、
子供が持つ力を見つける。
立ち止まる、並べる、同じところへ戻る。大人には遠回りに見える時間にも、子供は自分の方法で世界を確かめています。観察室は、行動を分類するのではなく、まだ言葉になっていない力を見つける読みものです。
01 · NOTICE
まず、変えずに見る
正そうとする前に、子供が何を手がかりにしているのかを見ます。
02 · RESPECT
力を具体的に伝える
「すごいね」だけでなく、見つけた工夫や気づきを言葉にします。
03 · ADJUST
環境と伝え方を整える
無理に合わせさせず、次へ進みやすくなる条件を一緒に探します。
READ THE OBSERVATIONS
家庭で見える場面から。
一つの行動から診断や性格を決めることはできません。毎日の具体的な場面を手がかりに、子供が過ごしやすくなる見方を考えます。
OBSERVATION ROOM 01
並べることには、
理由がある。
順番を整える姿から、観察力、記憶、分類、見通す力を見つけます。
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OBSERVATION ROOM 02
同じページに、
何度も戻る。
記憶、細部への気づき、言葉の響き、自分に合う理解の速さを見つけます。
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OBSERVATION ROOM 03
答える前に、
少し黙る。
記憶をたどり、言葉を選び、自分の速さで考える力を見つけます。
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OBSERVATION ROOM 04
説明より先に、
手が動く。
試しながら理解する力、好奇心、方法を変える力を見つけます。
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OBSERVATION ROOM 05
音が重なる場所で、
耳をふさぐ。
音の違いに気づく力、自分を守る工夫、落ち着く方法を選ぶ力を見つけます。
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OBSERVATION ROOM 06
次の予定を、
何度も確かめる。
見通しを組み立てる力、変化に気づく力、必要な情報を確かめる力を見つけます。
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OBSERVATION ROOM 07
遊びの輪へ、
すぐには入らない。
よく見る力、場の流れをつかむ力、自分のタイミングを選ぶ力を見つけます。
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