KONOMANA · OBSERVATION ROOM 07
遊びの輪へ、
すぐには入らない。
公園で、楽しそうに遊ぶ子供たちを少し離れた場所から見ている。すぐに近づかないのは、遊びたくないからではなく、自分の入れる場所を探しているのかもしれません。
見ている時間も、
遊びの一部です。
遊びの輪には、言葉にされない流れがあります。道具を使う順番、役割の分かれ方、近づいてよい距離。
子供は輪の外から、その小さな手がかりを受け取っています。
大人には「一緒に遊びたくないのかな」と見えることがあります。けれど子供は、誰が何をしているのか、どこから入ればよいのかを確かめながら、自分のタイミングを探しているのかもしれません。
遊びの輪の外から、
受け取っているもの。
輪に入れたことだけを褒めなくても大丈夫です。「何をしているか、よく見ていたね」「自分で入れる場所を見つけたね」のように、見て、考えて、動くまでの過程を言葉にします。
今日、入口を一つだけ渡す。
参加を急がせる代わりに、入りやすい動きを一つだけ示してみます。
「その葉を一枚、渡してみる？」
「隣で同じものを作ってみる？」
提案したあとは、子供が選ぶ時間を残します。動かなければ、それも今日の答えです。何度も促したり、大人が代わりに参加を約束したりする必要はありません。
大人が待つ場所を、
決めておく。
大人がすぐ後ろに立ち続けると、子供は友達よりも大人の表情を確かめてしまうことがあります。安全を見守れる範囲で少し離れ、「ここで待っているね」と伝えると、子供が自分で動く余白が生まれます。
長いあいだ強い不安が続く、遊びの場を避けることで日常生活に困りごとが生じている、本人がつらさを訴えている場合は、園や学校の先生、かかりつけ医、地域の相談窓口と様子を共有してください。
一つの行動だけで、
子供を決めつけない。
輪の外にいる一場面だけで、消極的、友達が苦手、協調性がないと決めることはできません。参加する前によく見ることは、慎重さや観察力として役立つ場合があります。
今日は、輪に入った瞬間だけでなく、その前に子供が見つけていたものにも目を向けてみます。